Categories
Становища и позиции

Становище на Алианса за ранно детско развитие – Наредба 26

СТАНОВИЩЕ НА АЛИАНС ЗА РАННО ДЕТСКО РАЗВИТИЕ
ПО ПРОЕКТ НА НАРЕДБА ЗА ИЗМЕНЕНИЕ И ДОПЪЛНЕНИЕ НА НАРЕДБА No 26 ОТ 2008 Г. ЗА УСТРОЙСТВОТО И ДЕЙНОСТТА НА ДЕТСКИТЕ ЯСЛИ И ДЕТСКИТЕ КУХНИ И ЗДРАВНИТЕ ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ТЯХ

Алиансът за ранно детско развитие (АРДР) е обединение от над 50 български неправителствени и междуправителствени организации с представителство в България и физически лица, които реализират дейности за подобряване на благополучието на децата в ранна възраст и техните семейства. Членовете на Алианса и неговите партньори работят за постигане на споделена визия за децата в ранна възраст в България, съгласно която всяко дете да има възможност да разгърне своя потенциал в максимална степен.

ОБЩИ КОМЕНТАРИ

Организациите от Алианса за ранно детско развитие приветстват търсенето на решения за осигуряване на образование и грижа в ранна детска възраст (ОГРДВ) за всички деца в ранна възраст и за повишаване на качеството на услугите за ОГРДВ. Детските ясли са ключова форма на ОГРДВ, насочена към децата в най-ранна възраст – възрастта, в която детският мозък се развива с най-бързи темпове и която поставя основата на здравето, ученето и качеството на целия живот на индивида. Услугите за ОГРДВ, в т.ч. яслите, могат да допринесат съществено за насърчаването на ранното детско развитие, но това може да се случи единствено ако те са качествени.

В тази връзка, от Алианса за ранно детско развитие приветстваме всички усилия да бъде повишено качеството на детските ясли в страната. Същевременно, бихме искали да изразим притеснение относно проекта на Наредба за изменение и допълнение на Наредба No 26 от 2008 г. за устройството и дейността на детските ясли и детските кухни и здравните изисквания към тях, който към момента е на обществено обсъждане. Наредба No 26 от 2008 г. е ключов документ, регламентиращ детските ясли и някои елементи от тяхното качество и считаме, че всякакви промени в нея, насочени към подобряване на качеството, следва да са в съответствие с цялостна визия за ролята и качеството на детските ясли в страната, както и с принципите на Европейската рамка за качество на образованието и грижите в ранна детска възраст. В момента, в България тече процес по оформяне на национална рамка за качество, която се пилотира и в детските ясли. Това е ясна индикация, че яслите се разглеждат – както и трябва да бъде – като основно звено от системата за ОГРДВ в България. Необходимостта от реформа в яслената грижа не може да бъде посрещната през откъслечни промени в Наредба No 26, а следва да се случи в съответствие с:

– За да се повиши качеството на ОГРДВ, Европейската комсия дава препоръката за “добро интегриране на услугите” и “една обща визия”. От това следва и в България да се създаде интегриран и холистичен модел на управление на образователните, здравните и социалните услуги за деца и семейства във възрастта 0 – 7 г. – това

включва създаване на ваучерна система за услуги за ранно детско развитие (в повечето европейски държави се гарантира от раждането между 20 и 29 часа ОГРДВ1 на дете/семейство всяка седмица); регламентиране и насърчаване на домашно предоставените услуги за малки деца (във Франция най-много деца 0 – 3 години – 19% – се отглеждат в домашно предоставяни услуги, които се финансират от помощи, в Белгия, Дания, Германия, Нидерландия, Финландия, Швейцария и Испания – голяма част от децата се отглеждат от детегледачи2), алтернативните и иновативни форми на образование и грижа в ранна възраст; подкрепа на семействата; диагностика на развитието и превенция още от раждането.

  • –  Ясна визия за ролята на яслите като част от системата за ОГРДВ в страната и изместване на фокуса от чисто здравните грижи към насърчаването на ранното детско развитие и ранното учене;
  • –  Национална рамка за качество на ОГРДВ, приложима както в детските градини, така и в яслените групи към тях и самостоятелните ясли, която ясно регламентира необходимата професионална квалификация на персонала;
  • –  Стандарти за ранно детско развитие, които очертават ключовите параметри при отглеждането, възпитанието, социализирането и обучаването на децата в яслена възраст. Припомняме, че приемането на такива стандарти е заложено в чл. 24, ал. 4 от Закона за предучилищното и училищното образование, и вече 6 години след приемането на закона, те все още не са факт.
  • –  Съгласуваност и изпълнение на поетите ангажименти в раздел I на Стратегическата рамка за развитие на образованието, обучението и ученето в РБ (2021 – 2030)
  • –  Акцент върху работата с деца в неравностойно положение във всички нормативни документи, както и чрез изпълнение на Европейската гаранцията за детето Настояваме за организирането на обществена дискусия, с участието на всички ключови министерства, институции, заинтересовани страни, граждански организации и експерти и родители, за очертаване на ясна визия и пътна карта за реформа в услугите за образование и грижи в ранна детска възраст, и изразяваме готовност да допринасяме с нашата експертиза към тази дискусия. Всички нормативни промени в регламентацията на детските ясли и детските градини следва да се случват в съответствие с тази обща национална визия и след обсъждане със заинтересованите страни. Конкретни коментари Служители в детските ясли Цели на детската ясла С проекта на наредбата се добавя възможността освен медицинските сестри и акушерките (към момента 683 от общо 805 са на възраст над 51 години), в детските ясли да работят така също лекарски асистенти или фелдшери. С разширяване на обхвата на медицинските специалисти, които могат да работят в детските ясли, Наредбата засилва доминиращата политика за ролята на детските ясли като място за обгрижване на децата

1 ЕК (2019) Основни данни за образованието и грижите в ранна детска възраст в Европа, справка “Евридика” (http://publications.europa.eu/resource/cellar/fd227cc1-ddac-11e9-9c4e-01aa75ed71a1.0003.01/DOC_1 )

2 пак там

Стр. | 2

и посрещане на техните здравни нужди, но в същото време набляга изцяло на медицинският модел на грижа. Този подход е в противоречие на съвременните възгледи за холистично развитие на децата от момента на тяхното раждане, което включва физическо, когнитивно, езиково, социално, емоционално и психично развитие. Съвременните подходи за образованието и грижите в ранна възраст на децата 0-3 г. акцентират върху ранното учене и пълноценно развитие чрез цялостно стимулиране във всички области на развитие чрез създаване на подкрепяща и стимулираща среда, осъществяване на пълноценни и основани на доверие взаимовръзки между детето и възрастните и опознаването на средата чрез игра. Редица международни изследвания подчертават значението на ранното учене чрез игра.

Обхват на детските ясли

Увеличаването на обхвата на деца, посещаващи детски ясли, е една от целите, поставени на европейско равнище, но нищо в наредбата към момента не допринася за тази цел. За да бъде постигната тя са необходими информационни кампании сред родителите за ползите от тази услуга върху детското развитие, както и целенасочени кампании в уязвими общности, при които възможностите за пълноценно развитие в домашна среда са ограничени от финансова и инфраструктурна гледна точка (например в ромските квартали няма площадки за игра). Необходими са също така изследвания за предпочитанията на родителите към услугите за ОГРДВ и бариерите пред достъпа им до услуги.

Управление на детската ясла

Отчитаме острата необходимост от ефективното управление на детските ясли. В тази връзка е и спешната нужда от преминаване на детските ясли на пряко подчинение и управление към директора на детската ясла/градина, а не както е към момента – служителите в детските ясли са на пряко подчинение на кмета на местната община. Това създава предпоставки за невъзможност за влияние върху качеството на предоставяната услуга, върху избора на служители за назначаване/освобождаване, тъй като прекият контрол и подкрепа от страна към служителите в детските ясли ефективно няма от кого да бъде осъществен.

Квалификация на персонала в детските ясли

Добавянето на възможност за включване на лекарски асистенти и фелдшери към екипите на детските ясли едва ли ще адресира недостига на кадри в тях, който е резултат и от острия недостиг на кадри в здравната система, който излиза отвъд медицинските сестри и акушерките. По-същественият въпрос обаче е, доколко специалистите, работещи в детските ясли имат необходимите знания и компетентности да подкрепят и насърчават ранното детско развитие. Това важи както за лекарските асистенти и фелдшерите, така и за медицинските сестри и акушерките, включително и за учителите, които са дипломирани по „предучилищна педагогика“. В квалификационните курсове за придобиването на тези специалности, темата за ранното детско развитие не е засегната достатъчно задълбочено. Възможностите за следдипломна квалификация и продължаващо професионално развитие за медицинският персонал в яслите също са крайно ограничени, а предучилищните педагози в повечето случаи са обучени за работа с деца на възраст 3-7 г., и в много по-малка степен имат познания за работа с деца в яслена възраст.

Стр. | 3

От проекта на наредбата личи, че има разбиране по този въпрос: вменява се задължение на директора да „осигурява необходимите условия за системно повишаване на квалификацията на лицата по чл. 9“, както и се регламентира възможност персоналът периодично да преминава следдипломно обучение в сферата на ранното детско развитие.

Изключително важен аспект, но не достатъчен, за да адресира нуждата от промяна в академичните програми за първоначална подготовка на специалистите, както и спрямо финансовата обезпеченост на обучителните дейности и програмите за квалификация.

В повечето държави от Европейския съюз в услугите за ОГРДВ за най-ранната детска възраст работят специалисти от сферата на ранното детско развитие. България е единствената държава в Европа, в която тази работа се извършва от медицински специалисти. В някои държави това са педагози, които са с подготовка именно в най-ранната възраст, а в други тази роля е поверена на специалисти ранно детско развитие, които не са педагози, а имат специален статут и отделна квалификация. В повечето европейски държави не се изисква висше образование за служителите в яслите, най-често средно-специално или да са преминали специален курс за работа с деца 0 – 3 години (времетраенето на курса е обикновено между 1 и 2 години). Липсата на програми за квалификация на специалисти за работа с деца 0 – 3 години в България е остър проблем, който Наредбата не адресира.

Програми за квалификация на специалисти ранно детско развитие

Липсата на програми за квалификация на специалисти за работа с деца 0 – 3 години в България е остър проблем, който проблемите в Наредбата не адресират. Квалификацията на персонала в яслите предлагаме да се извършва от специализирани институции (държавни, частни, университети, средни училища, НПО, обучителни центрове, фирми и други), чиито програми и лектори следва да отговарят на определени изисквания и следва да преминат акредитация пред национален орган.

Освен общата квалификация по ранно детско развитие, за която става въпрос в §5 и §6 от проекта, биха могли да се добавят и областите на:

– психология на ранното детство,
– иновации в работата с деца в яслена възраст,
– създаване на подкрепяща среда за децата в яслена възраст,
– възпитание и взаимодействие с децата в ранна възраст,
– методика на обучението в яслена възраст,
– игрови подходи при обучението в яслата,
– социално-емоционална подкрепа на децата в яслена възраст,
– подкрепа на двигателното развитие в яслена възраст,
– подкрепа на езиково и говорното развитие на децата,
– подкрепа на когнитивното развитие на децата,
– подкрепа на холистичното развитие на децата в яслена възраст,
– и други, свързани с ефективната работа с деца в яслена възраст.

Стр. | 4

Квалификацията на персонала в яслите предлагаме да се извършва от специализирани институции (държавни, частни, университети, средни училища, НПО, обучителни центрове, фирми и други), чиито програми и лектори следва да отговарят на определени изисквания и следва да преминат акредитация пред национален орган.

Програми за работа с децата в ранна възраст

Тук бихме искали да подчертаем нашето несъгласие с представената от Министерство на образованието и науката идея да се адаптират учебните програми от детската градина за работа с деца в яслена възраст. Нашето мнение е, че програмите за работа с децата в яслена възраст трябва да си поставят различни цели от тези в детската градина, тъй като в предучилищната възраст (3 – 7 г.) основният фокус си остава – подготовката за училище. Програмите в яслена възраст е необходимо да поставят личността на детето в центъра на педагогическото взаимодействие като използват индивидуалния подход в работата много повече, отколкото груповия. Програмите за ранната възраст трябва да се съобразят с най-добрите европейски практики в тази област и да подпомагат цялостното и холистично развитие на децата в петте сфери – двигателно, социално, емоционално, езиково-говорно и когнитивно. Затова смятаме, че те трябва да бъдат създадени с различна философия от предучилищните програми, без да се цели създаване на единно-педагогическа система на двата етапа – яслен и детско-градински – като във възрастта преди прехода към детска градина биха могли да се заложат инициативи за по-лесното преминаване на децата от единия към другия тип учебно заведение. В две трети от всички европейски страни има образователни насоки в заведенията за най-малките деца.3

Възнаграждения

Нашите препоръки обхващат и създаването на политика за повишаване възнагражденията на персонала в детските ясли, както и уеднаквяване на възнагражденията на заетите в самостоятелните детски ясли с тези на заетите в обединените детски заведения.

Съотношение специалист – дете

Отвъд компетентностите на специалистите, важно е и съотношението специалист-дете. За да се предостави качествена грижа и възпитание на децата до 3 год. възраст е необходимо да се осигури стандарт за броя специалисти ранно детско развитие, които да работят целодневно с децата и да осигуряват индивидуален подход към всяко дете. На база на поредица от изследвания в препоръките на Eurochild и други организации относно най-ранната детска грижа се посочва, че оптималното съотношение е 3 или 4 деца на 1 възрастен. Тук е важно да се отбележи, че се назначава допълнителен персонал за със специални образователни потребности.4 Промените в наредбата по никакъв начин не променят големия брой деца, които се обслужват от персонала на детските ясли в момента.

Стандарти за приобщаващо образование и грижи за деца 0-3 г.

3 ЕК (2019) Основни данни за образованието и грижите в ранна детска възраст в Европа, справка “Евридика” (http://publications.europa.eu/resource/cellar/fd227cc1-ddac-11e9-9c4e-01aa75ed71a1.0003.01/DOC_1 )
4 пак там

Стр. | 5

Наредба 26 не съдържа стандарти за приобщаващото образование и грижи за деца 0-3 г. Приобщаващото образование е регламентирано в Закона за предучилищното и училищното образование и обхваща само децата от 4 годишна възраст. Правото на приобщаващо образование и грижи за деца до 3 години не е залегнало в нормативната уредба на страната.

Дейности и пространство в яслата

Приветстваме заложеното в §10 ограничение върху времето, които децата могат да прекарват пред електронни устройства. Според стандартите на СЗО, децата под 2 годишна възраст не бива да се излагат на никакво време пред екран, а за децата над 2 г. възраст времето пред екран следва да е силно ограничено.

Приветстваме и регламентът децата да прекарват на открито минимум по два часа на ден, освен при лоши метеорологични условия. Колкото до „влошено качество на атмосферния въздух“, считаме че е нужно да се посочат конкретни измерители/прагове, при които да се въвеждат ограничения. Влошеното качество на външния въздух дава отражение и на въздуха вътре в яслата и е добре да се помисли за начини, по които въздухът да се пречиства в такива случаи, например през употребата на пречистватели.

В § 11, т. 1 предлагаме да се добави „в детските ясли се създава подкрепяща среда с игри и играчки от естествени материали, които приоритетно развиват: сетивата на децата, подкрепят ги в двигателното, социалното, емоционалното, езиково-говорното и когнитивното развитие.“ Важно е да се ограничава достъпа до неподходящи пластмасови играчки, които могат да нанесат вреди върху детското здраве и развитие и имат съмнителен ефект върху детското развитие. Също така предлагаме в същата точка, след „образователни“ дейности, да се добавят и „развитийни дейности“.

Предлагаме и промяна в чл. 26, който регламентира пространството в яслите, в посока да се допуска създаването и на мултифункционални пространства, които да изпълняват предвидените в този член функции. Базите имат нужда от подобрение не само като поддръжка, но и като условия, които да създават благоприятна среда за многообразие, особено на деца от етнически малцинства.

Членове на Алианс за ранно детско развитие:

Алианс на българските акушерки
Асоциация „Българско психоаналитично пространство“ Асоциация Родители
Варненско дружество по детска ендокринология Детска градина „Детелина“ – Каварна
Детска градина „Незабравка“ – Велико Търново Европейска ромска асоциация 2016
Клуб на нестопанските организации – Търговище Народно читалище “Романо дром-2002“

Стр. | 6

Научна група по ранно детско развитие към Научно-изследователски институт, Медицински университет – Варна

Научно-изследователски център по детско развитие в Медицински университет – Пловдив Национална асоциация „Подкрепа за кърмене“
Национално сдружение за подпомагане на деца с вроден хипотиреоидизъм
Сдружение „Асоциация на българските ерготерапевти“

Сдружение „Верният настойник“
Сдружение „Движение Предтечи”
Сдружение “Дете и пространство”
Сдружение „Женско ромско сдружение „Хаячи“ Сдружение „Знание“ – Ловеч

Сдружение „Либерална алтернатива за ромско гражданско обединение“ – ЛАРГО Сдружение „Национална мрежа за децата“
Сдружение „Национална мрежа на здравните медиатори“
Сдружение „Нов път“

Сдружение „Самаряни“
Сдружение „Шанс и закрила”
Сдружение с нестопанска цел „Еквилибриум“ Сдружение с нестопанска цел „Свят без граници“ Социална фондация „Инди-Рома 97”
Фонд за превенция на престъпността – ИГА Фондация „Асоциация Анимус”
Фондация „Бъдеще”
Фондация “Дневникът на мама и татко” Фондация „За децата в риск по света“
Фондация „За майчино и детско здраве“ Фондация „За Нашите Деца“
Фондация „Здраве и социално развитие“ Фондация „Нашите недоносени деца“
Фондация „Карин дом“
Фондация „Конкордия България”
Фондация „Лале“
Фондация „М И М ФИЗИО”
Фондация „Тръст за социална алтернатива“ ЦМЕДТ „Амалипе“

Стр. | 7

Членове в експертно качество: Десислава Иванова Стоева, Йордан Петров Йосифов, Надя Христова Колчева, Таня Койчева Андреева

Партньори: Офис на Световна Здравна Организация в Република България, Ромски образователен фонд, УНИЦЕФ България

За контакт:
Секретар на Алианс за ранно детско развитие: Фондация „За Нашите Деца“ Лице за контакт: Димитър Иванчев, Координатор проекти
тел. 0884 307 811, ел. адрес: d.ivanchev@detebg.org

Categories
Новини

Кръгла маса „Отзивчивите грижи за най-малките и подкрепата на държавата“

На 10 май 2022 г. от 09:30 часа в хотел „РАМАДА“ гр. София ще се проведе национална кръгла маса на тема „Отзивчивите грижи за най-малките и подкрепата на държавата“.

През годините гражданския сектор натрупа практически опит в развитието на уменията на родители да се грижат отговорно и пълноценно за бебетата и децата си и показа успешни пилотни практики. Услугите за отзивчива грижа от 0 до 3 години, подкрепяни от донорски организации не могат да обхванат всички целеви групи, нуждаещи се от подкрепа. Ето защо е важно акумулираният опит да бъде трансформиран в устойчиви публични политики, които да защитават общия интерес с подкрепа на държавата. 

Събитието се провежда с подкрепата на Министерство на здравеопазването и Министерство на труда и социалната политика. На него ще бъдат разгледани изводите от изследователския доклад, който обосновава необходимостта от социална услуга за развитие на родителския капацитет и на уменията за полагане на отзивчиви грижи в семейна среда. Ще бъде представен и работен вариант на елементи от програма за отзивчиви грижи за деца от 0 до 3 години, включително сред най-уязвимите общности. 

Кръглата маса се осъществява в рамките на национална застъпническа кампания по проект „Ранно учене и развитие“. Проект „Ранно учене и развитие“ е част от проект за подобряването на майчиното и детско здраве „С грижа от 0 до 3“, който се изпълнява с финансовата подкрепа на Фондация „Тръст за социална алтернатива“, „Отворено общество“ и „Портикус“. Основният идентифициран проблем е свързан с липсата на адекватни и достъпни услуги, предоставящи благоприятна среда за подпомагане на отговорното родителство и подобряване качеството на грижа за деца 0-3 г.. Водеща организация по проекта е Сдружение с нестопанска цел „ЛАРГО“ гр. Кюстендил, а партньори са Фондация „Фонд ИГА“ гр. Пазарджик и Фондация „Бъдеще“ гр. Ракитово. 

За повече информация вижте приложената програма на събитието или се свържете с Люба Батембергска на 0898 639704 или l_batembergska@yahoo.com

Програма:

09:30 – 10:00Регистрация и кафе
10:00 – 10:40Откриване.
10:40 – 11:10 Проект „Ранно учене“ – необходимостта от социални услуги към децата и семействата от 0 до 3.
Сашо Ковачев, Сдружение Ларго, ръководител на проекта

Резултати от изследователски доклад по проекта
Юлиана Наскова, координатор 
11:10 – 11:30Кафе-пауза
11:30 – 12:00  Представяне на елементи от програма за отзивчива ранна грижа. Възможностите за услуги от 0 до 3 през Закона за социалните услуги 
12:00 – 13:00Обсъждане и препоръки на участниците към програмата
13:00 – 13:30Представяне на препоръките от участниците и на писмо за подкрепа.

Закриване на срещата
13:30 – 14:30Обяд 
Инициативата е част от  проект „Ранно учене и развитие“ за подобряване на майчиното и детско здраве сред ромска общност  „С грижа от 0 до 3“, който се изпълнява с финансовата подкрепа на фондации „Тръст за социална  алтернатива“, „Отворено общество“ и „Портикус“. Изявленията и мненията, изразени на форума, принадлежат единствено на организаторите и гостите на събитието и не отразяват непременно вижданията на Фонадция “Тръст за социална алтернатива“ или нейните партньори.
Categories
Публикации

Сдружение „Еквилибриум“ Русе: Основни принципи в РДР са свободната игра и позитивното родителство

Сдружение „Еквилибриум“ е създадено през 2004 година и е базирано в Русе. Работи за защита правата на децата. В момента управлява 10 социални услуги за деца и семейства в риск.

През 2017 година създава първия в страната интерактивен семеен център „В света на ранното детство“ – общодостъпна услуга за деца от 0 до7 години и родители.

Основните теми в центъра, разглеждани през свободната игра на децата и взаимодействието между родители и деца, са посветени на ранното детско развитие и неговата важност за цялостното израстване на децата, както и темата за позитивното родителство.

Интервюто е с Елена Петкова от Еквилибриум – Русе, и е част от поредицата интервюта с организации членове на Алианса за ранно детско развитие.

Каква е вашата кауза в полза на ранното детско развитие?

Ранните детски години са ключови за развитието на децата като личности.

Основните принципи, които изповядваме, са свободна игра на децата, нережисирана от възрастните, така че децата сами да откриват света, да развиват въображението си и позитивното родителство – „да възпитаваме като окриляваме“.

Също вярваме във важността на създаването и прилаганаето на политики в страната в подкрепа на децата и техните семейства, както и в устойчивите инвестиции в ранното детско развитие.

Какви кампании сте имали до момента, ориентирани към ранното детско развитие?

Кампания в детските градини „Да възпитаваме като окриляваме“, в която комплексно и интерактвино се работи с децата, педагозите в детските градини и родителите.

Имаме плей-групи в маргинализирани общонсти, основани на взаимодействието между родители и деца, така че да се осъзнае важността на ранните години да се подобри мотивацията за включване в образователната система, както и с цел подобряване на родителските умения.

Работите ли с преки бенефициенти?

Да. С деца от 0 до 18 години и техните родители – над 120 на месец, както и с деца с увреждания и техните родители – над 40 на месец.

Как бихте обяснили вашата кауза на един родител?

Изключително важно е да прекарвате пълноценно време с децата си. Да ги оставите да играят и откриват света, тъй като това е естественият начин за децата да се учат и развиват.

Как бихте обяснили вашата кауза на едно дете?

Ти си най-важното същество за мама и тати. Трябва да игарете заедно и да се забавлявате, за да растеш здраво и умно.

Кои са основните политики според Вашата организация, които страната трябва да въведе в контекста на ранното детско развитие?

Политика за инвестиции в най-ранното детско развитие.

Промяна на системата в предучилищното образование, така че да се стимулира свободната игра на децата, чрез която те най-добре учат и развиват.

Да се стимулира естественият стремеж на децата към приключения, взаимодействието с природата и физическата им активност, а не да се натоварват с академични знания от най-ранна детска възраст.

Вижте и интервюто с Дейвид Бисет от Еквилибриум.

Categories
Публикации

Женислава Сапунджиева, Карин дом: Промяната от експертен към семейно ориентиран подход е предизвикателство

Карин дом е организация с нестопанска цел, основана през 1994 г. от потомствения дипломат и филантроп Иван Станчов.

От 1996г. Карин дом стартира работата си като Център за социална рехабилитация и интеграция на деца със специални потребности.

25 години след своето създаване Карин дом е организация с водеща роля в предоставянето на професионални услуги за деца със специални нужди и техните семейства.

През годините Карин дом се развива и израства като терапевтичен център за деца със специални потребности, в който работят висококвалифицирани специалисти: кинезитерапевти, рехабилитатори, ерготерапевти, логопеди, психолози, специални педагози, социални работници.

Основните дейности на организацията се реализират чрез Център за социална рехабилитация и интеграция на деца със специални нужди и техните семейства (за деца от 3 до 8 г.), Център Ранна интервенция (за деца от 0 до 3 г.) и Център за семейно-медиирана интервенция (за деца от 2 до 7 г.) и Монтесори център (за деца от 2 до 5 г. ).

Карин дом развива и обучителна дейност като предоставя квалифицирани обучения на организации и специалисти чрез своя Обучителен и ресурсен център. Разпространява добрите практики на Карин дом чрез отворени обучения, обучения по заявка и супервизии по актуални теми, свързани с детското развитие и работа с деца със специални нужди. Организацията работи активно за промяна на политики за деца на местно и национално ниво .Член е на престижни национални и международни организации.

Интервюто е с Женислава Сапунджиева от Карин дом, и е част от поредицата интервюта с организации членове на Алианса за ранно детско развитие.

Каква е вашата кауза в полза на ранното детско развитие?

Карин дом е една от първите организации в България, която разработи и адаптира услугите по РДИ (ранна детска интервенция), основани на семейно ориентирания подход. Родители и специалисти работят заедно за постигане на целите.

Нашите специалисти подкрепят родителите чрез индивидуални консултации и терапевтични сесии и програми, чрез които запознават родителите с детското развитие, спецификите при развитието на техните деца, обсъждат силните страни на детето и семейството и предизвикателствата и предлагат различни стратегии за справянето с тях.

Положителният ранен опит на родителите също така ги прави добри застъпници за промяна на политиките, което е пътят към изграждане на единна национална система за ранна детска интервенция.

Вече 25 години каузата на Карин дом е да се грижи и подкрепя семейства , които имат притеснение относно развитието на децата си или в случаите, когато техните деца имат вече поставена диагноза.

Работим в посока въвеждане и прилагане на семейно ориентиран модел на работа. Промяната от експертен към семейно-ориентиран модел е предизвикателство за много специалисти. Въпреки трудностите при въвеждането му, семейно-ориентираният подход дава най-добри резултати по отношение на споделената отговорност и на това специалисти и родители да си имат доверие, да имат общо виждане и да работят в синхрон за напредъка на детето.

За да можем да бъдем в подкрепа на цялото общество, ние предлагаме и обучения за родители и специалисти в различни международно признати методи и подходи за работа с деца и споделяме нашия опит.

unnamed
unnamed

Какви кампании сте имали до момента, ориентирани към ранното детско развитие?

През март стартирахме една станала вече традиционна кампания на Карин дом по повод Международния ден на хората със Синдром на Даун, който отбелязваме всяка година на 21 март. Специалистите на Карин дом ще предлагаха еднократни консултации на семейства от цялата страна с деца с Даун Синдром на възраст 0- 3г.

През месец март Карин дом провежда и информационна кампания за Синдром на Даун като акцентира на възможностите на децата, които не случайно наричаме „слънчеви“ и които с усмивките си правят света по-пъстроцветен и различен.

Работите ли с преки бенефициенти?

Годишно Карин дом подкрепя над 300 деца и семейства и обучава над 1200 специалисти.

В коя област в България работите?

Базирани сме във Варна, но предоставяме и професионални консултации и услуги чрез интензивна седмична терапия за деца и семейства от цялата страна. Предоставяме обучения и предаваме опита си на специалисти от цялата страна, като по този начин подпомагаме приобщаващото образование у нас.

Как бихте обяснили вашата кауза на един родител?

Уважаеми родители, ние искаме да ви подкрепим в изясняването на притесненията ви относно развитието на вашето дете. Нашите специалисти ще се запознаят с вас и средата, в която се развива вашето дете, ще ви изслушат внимателно и заедно ще преценим дали има основание за вашите притеснения.

Ще ви подкрепим със своевременна информация, стратегии и изграждане на подкрепяща среда за развитието на вашето дете. Можем да ви подкрепим в дома, на площадката, в магазина, в яслата, в детската градина или да ви насочим към подходяща за вас услуга. С нас ще се чувствате комфортно да разговаряте за вашите притеснения и успехи, за въпросите свързани с развитието на вашето дете, и ще може да научите различни начини как да го подкрепяте.

Как бихте обяснили вашата кауза на едно дете?

Ние помагаме на децата, които се затрудняват да играят, да общуват и да учат нови неща. Учим ги как да се справят по-лесно и да имат повече приятели.

Помагаме и на родителите да се научат да са по-спокойни и да се радват на успехите на децата.

Кои са основните политики според Вашата организация, които страната трябва да въведе в контекста на ранното детско развитие?

Основните процеси за въвеждане на РДИ – скрининг, насочване, диагностика, проследяване – не са широко признати.

Предоставянето на услуги в много случаи е обвързано с диагнозата, която много често се установява след 3-годишна възраст. По този начин се пропуска най-чувствителния период на ранно детско развитие.

Липсва обучение на специалистите за работа с деца в ранна възраст и за прилагане на семейно-ориентиран подход.

За да преминат услугите от проектно към устойчиво държавно финансиране, е необходимо разработването на единен стандарт за предоставяне на услугите по РДИ.

Услугите по РДИ трябва да бъдат включени в националната карта за социалните услуги. Националната карта следва да бъде разработена от Агенцията за социално подпомагане въз основа на анализа и предложенията на общините относно потребностите от социални услуги на общинско и областно ниво.

Проактивно гражданският сектор разработи стандарт за РДИ, който да предложи на държавата.

Изработването на подзаконовата рамка за РДИ трябва да се осъществи с участието на представители от всички сектори и заинтересовани страни, ангажирани с ранното детско развитие.

Трябва да се осигурят възможности за междусекторна комуникация във връзка с политиките и услугите за деца в ранна възраст чрез ясни механизми за взаимодействие между професионалистите на ниво случай и политика и индикатори за ефективност на координацията.

Categories
Публикации

Ирина Колева, Предтечи: Нужен е ценностно-ориентиран подход

Сдружение „Движение Предтечи“ създадена през 1994 г. Основният предмет на дейност е внедряване на иновативни образователни технологии в системата на предучилищното образование.

Интервюто е с Ирина Колева, председател на сдружението, и е част от поредицата интервюта с организации членове на Алианса за ранно детско развитие.

Каква е вашата кауза в полза на ранното детско развитие?

Чрез нашата работа се стремим към внедряване и апробиране на авторски иновативни образователни модели в интеркултурна и мултикултурна среда.

Какви кампании сте имали до момента, ориентирани към ранното детско развитие?

Досега сме разработили две програмни системи по интеркултурно образование в детската градина. Едната е „Аз променям света“ с пакет от 23 познавателни книжки за деца, книга за учителя, книга за родителя и книга за помощник-възпитателя.

Работите ли с преки бенефициенти?

Работим с детски учители – над 3000 са обучените от нас в периода 1995-2021 г.; с помощник-възпитатели в детски градини, от които сме обучили 456 на национално равнище; с 48 образователни медиатори, както и с 1700 директори на детски градини. Обучили сме и 1890 родители.

Как бихте обяснили вашата кауза на един родител?

Педагогическо взаимодействие с учителя в основни и допълнителни форми в детската градина.

Как бихте обяснили вашата кауза на едно дете?

Технологична интеграция на деца в неравностойно социално положение в интеркуртурна образователна среда.

Кои са основните политики според Вашата организация, които страната трябва да въведе в контекста на ранното детско развитие?

Нужен е ценностно – ориентиран подход, в контекста на компетентностна базисна образователна политика.

Categories
Становища и позиции

Позиция на АРДР във връзка с Украйна

Алиансът за ранно детско развитие (АРДР) е обединение от над 50 български неправителствени и междуправителствени организации с представителство в България и физически лица, които реализират дейности за подобряване на благополучието на децата в ранна възраст и техните семейства. Членовете на Алианса и неговите партньори работят за постигане на споделена визия за децата в ранна възраст в България, съгласно която всяко дете да има възможност да разгърне своя потенциал в максимална степен.

Алиансът за ранно детско развитие изразява своята дълбока загриженост и съпричастност към всички засегнати от военните действия в Украйна. Животът на милиони хора e на път да се промени драстично, като последствията са най-тежки за най-уязвимата част от населението – децата в ранна детска възраст. 

Трагедията на хората в Украйна изисква солидарност и сътрудничество от страна както на международната общност, така и на институциите и гражданските общества на всяка отделна държава. Над 7 хиляди граждани на Украйна са влезли в страната ни през последните дни. За да можем да отговорим адекватно на тази криза, трябва да демонстрираме целия професионален и координационен капацитет на институциите и организациите, които работят в сферата на ранното детско развитие, за да гарантираме правата на всяко дете на живот, оцеляване и развитие в сигурна среда.

Предизвикателства

Стрес и психично здраве

Липсата на сигурност за собствения и този на семействата им живот, насилието, на което стават свидетели, разпадът на социалната среда и липсата на сигурност за бъдещето са огромните стресови фактори, които могат да имат изключително тежки последици за детското развитие, особено в периода на ранните години. Децата бежанци са също така с повишен риск от редица психични проблеми като посттравматично стресово разстройство, тревожност, депресия и други емоционални и поведенчески разстройства.

Предоставянето на сигурна и подкрепяща среда и предлагането на психологическа подкрепа за децата и техните родители, за да преодолеят шока и травмата от преживяното, е първата форма на помощ, която трябва да осигурим. Основна част от този процес е и възстановяването на семейни връзки за деца, които са разделени от родителите си.

Посрещане на хуманитарни нужди

Децата бежанци често пътуват при тежки условия, които не са съобразени с техните потребности и се нуждаят от адекватни здравни услуги и подкрепа чрез предоставяне на храни, дрехи и лекарства.

Застъпничество

Веднъж достигнали своята дестинация, децата се изправят пред нови източници на стрес и несигурност, свързани със сблъсъка с различни процедури, административни изисквания и др. За да преминат възможно най-лесно през този период, ще им е необходимо посредничество и застъпничество пред общински и държавни институции, включително придружаване и съдействие в паспортна служба, например. 

Образование и грижа 

Макар, че Конвенцията на ООН за статута на бежанците от 1951 г. и прилежащия ѝ протокол от 1967 г. гарантира правото на образование на децата бежанци, съществуват много потенциални бариери. Центровете за настаняване на бежанци може да са разположени далеч от заведения за ОГРДВ. Дори такива да са налични, много големи градове в България вече имат проблеми с осигуряването на достъп до детски ясли и градини и необходимостта от включване и на децата бежанци може да надвиши капацитета им.

За децата бежанци често е предизвикателство да се адаптират към чуждия език и новата среда и учебна програма, които може да са различни от тези в страната, от която идват. Възможно решение е професионалисти от Украйна, особено ако самите те са бежанци, да работят в заведенията за ОГРДВ, да използват украински език и дори да прилагат учебни елементи от родната си страна. 

Не на последно място, емоционалната травма, свързана с войната и потенциалните и ефекти върху когнитивното, емоционално и социално развитие на децата може да се прояви в рамките на заведенията за ОГРДВ и е необходимо персоналът да е подготвен за това, за да може да има адекватна и навременна подкрепа за тези деца. ОГРДВ трябва да осигурява предвидима и структурирана среда, което също така е и един от основните начини за справяне със стреса и превенция на психичните и поведенчески проблеми. Рискът от дискриминация и тормоз също трябва да се има предвид.

Пълноценно развитие за всяко дете

Рисковете за ранното детско развитие на децата бежанци могат да доведат да трайни последствия не само за самите деца, но и за бъдещето на обществото като цяло. Осигуряването на възможно най-сигурна среда и подходящи условия за тяхното развитие е единственият начин те да не загубят своето бъдеще, в което могат да израснат щастливи и да развият своят потенциал, който би бил от полза за обществото, независимо в коя част на Европа се намират и ще продължат да живеят. Това е отговорна задача, която ще изисква общи усилия от международни и национални институции, неправителствени организации и на българското общество като цяло.

Воден от разбирането за първостепенната важност на ранното детско развитие за разгръщане на възможностите на всяко дете, Алиансът за ранно детско развитие ще положи всички усилия, за да може да осигури условия за пълноценно развитие и реализиране правата на всички деца в ранна възраст и техните семейства.

Членове на Алианс за ранно детско развитие: 

Алианс на българските акушерки

Асоциация „Българско психоаналитично пространство“

Асоциация Родители

Варненско дружество по детска ендокринология

Детска градина „Детелина“ – Каварна 

Детска градина „Незабравка“ – Велико Търново

Европейска ромска асоциация 2016

Клуб на нестопанските организации – Търговище

Народно читалище “Романо дром-2002“

Научна група по ранно детско развитие към Научно-изследователски институт, Медицински университет – Варна

Научно-изследователски център по детско развитие в Медицински университет – Пловдив

Национална асоциация „Подкрепа за кърмене“ 

Национално сдружение за подпомагане на деца с вроден хипотиреоидизъм

Сдружение „Асоциация на българските ерготерапевти“

Сдружение „Верният настойник“

Сдружение „Движение Предтечи”

Сдружение “Дете и пространство”

Сдружение „Женско ромско сдружение „Хаячи“

Сдружение „Знание“ – Ловеч 

Сдружение „Либерална алтернатива за ромско гражданско обединение“ – ЛАРГО

Сдружение „Национална мрежа за децата“

Сдружение „Национална мрежа на здравните медиатори“

Сдружение „Нов път“

Сдружение „Самаряни“

Сдружение „Шанс и закрила”

Сдружение с нестопанска цел „Еквилибриум“

Сдружение с нестопанска цел „Свят без граници“

Социална фондация „Инди-Рома 97”

Фонд за превенция на престъпността – ИГА

Фондация „Асоциация Анимус”

Фондация „Бъдеще”

Фондация “Дневникът на мама и татко”

Фондация „За децата в риск по света“

Фондация „За майчино и детско здраве“

Фондация „За Нашите Деца“

Фондация „Здраве и социално развитие“ 

Фондация „Нашите недоносени деца“

Фондация „Карин дом“

Фондация „Конкордия България”

Фондация „Лале“

Фондация „М И М ФИЗИО”

Фондация „Тръст за социална алтернатива“

ЦМЕДТ „Амалипе“

Членове в експертно качество: Десислава Иванова Стоева, Йордан Петров Йосифов, Надя Христова Колчева, Таня Койчева Андреева

Партньори: Офис на Световна Здравна Организация в Република България, Ромски образователен фонд, УНИЦЕФ България

За контакт:

Секретар на Алианс за ранно детско развитие: Фондация „За Нашите Деца“

Лице за контакт: Димитър Иванчев, Координатор проекти

тел. 0884 307 811, ел. адрес: d.ivanchev@detebg.org,

Categories
Публикации

Съвместно изявление относно ранното детско развитие в контекста на кризата в Украйна

Мрежата за действие за ранното детско развитие (ECDAN), Консорциумът за мир в ранното детство (ECPC), Moving Minds Alliance, Международната асоциация стъпка по стъпка (ISSA), Азиатско-тихоокеанската регионална мрежа за ранно детство (ARNEC), Мрежата за Африканското ранно детско развитие (AfECN) и Арабската мрежа за ранно детско развитие (ANECD) изразяват своята дълбока загриженост относно насилствения конфликт и хуманитарната криза, които се развиват в Украйна след започването на войната на 24 февруари. За съжаление децата, попаднали в този конфликт, ще бъдат най-неблагоприятно засегнати. 

Трябва да поставим защитата, здравето, ученето, благосъстоянието и нуждите от развитие на малките деца в Украйна – 2 милиона деца на възраст под 5 години, в центъра на нашия отговор. Нестабилността, идваща от войната, нанася дълбока травма върху психиката на децата и семействата, бягащи от Украйна. За съжаление тези последици ще са дълготрайни и ще се предават от поколение на поколение. Световната общност трябва да действа незабавно.

Конфликтът в Украйна идва след множеството хуманитарни кризи – в Афганистан, Хаити, Мадагаскар, Ливан, Палестина, Венецуела, Етиопия, Сирия, Йемен и много други места по света. Прогнозите на УНИЦЕФ от 2018 г. показват, че повече от едно на всеки пет бебета се раждат и започват живота си в ситуации на конфликт и криза. Финансирането, фокусирано върху ранното детско развитие (РДР), особено чрез закрила и образование на детето, е недостатъчно, особено в засегнатите от криза страни.

Само около 3% от общата помощ за развитие на засегнати от криза страни и 2% от хуманитарното финансиране отиват за предоставяне на качествени услуги в ранна възраст на новородени, малки деца и лицата, които се грижат за тях. Глобалната общност трябва да действа сега, за да увеличи финансирането за РДР.

Цяло поколение деца, които живеят или наскоро са мигрирали от Украйна, са изложени на риск. Много семейства вече са принудени да напуснат домовете си. Преди началото на настоящата криза 2,9 милиона души в Украйна вече се нуждаеха от хуманитарна помощ, а 750 образователни учреждения бяха повредени поради насилствения конфликт, започнал през 2014 г. ООН изчислява, че 12 милиона души в Украйна ще се нуждаят от помощ и защита, докато над 4 милиона бежанци може да се нуждаят от закрила и помощ в съседни страни през следващите месеци.

Разселените семейства имат непосредствена нужда от основни грижи, включително безопасно място за живеене, подходяща храна, топли дрехи и чиста вода. Най-уязвимите деца се нуждаят от особено внимание, като децата с увреждания и специални нужди, които могат да изпитат предизвикателства при бягството от войната или да имат спешна нужда от специализирани услуги или лекарства, когато пристигат в приемащите страни. Международната общност трябва да осигури безопасно преминаване и защита на семействата, бягащи от разрушенията. Ние също така призоваваме приемащите и транзитните страни да гарантират най-добрия инетрес на децата като предоставят услуги съобразени с пола, защита на децата от злоупотреба и психосоциална подкрепа като основни елементи от интервенциите в подкрепа на децата и лицата, които се грижат за тях.

Правителства, донори и други международни организации трябва да реагират спешно, за да защитят и подкрепят всички малки деца и техните семейства в Украйна и тези, които търсят убежище в съседни страни. Защитата на малки деца, засегнати от настоящата криза, и приоритизирането на тяхното оцеляване, развитие и защита, е необходимо не само с цел облекчаване на страданието и защита на техните права, но също така и за дастимулира икономическото възстановяване и ще изгради силна основа за мир и сигурност, устойчивост, социална справедливост и социално сближаване.

„Не е твърде късно да спасим това поколение от бича на войната“, казва генералният секретар на ООН Антонио Гутериш, „Имаме нужда от мир“. Международната общност трябва да действа СЕГА, за да сведе до минимум трайното въздействие, което този конфликт ще има върху живота на малките деца и техните семейства. 

Организациите, подписали това изявление  мобилизират ресурси, полагат усилия в Украйна и съседните страни и са готови да предоставят своя опит на други организации планиращи и предоставящи хуманитарна подкрепа.

Призоваваме правителствата и донорите да насочат средства в подкрепа на всички семейства, включително тези, които са разселени, които се борят да запазят безопасността на децата си и да задоволят основните им нужди, включително достъп до психосоциални услуги. 

Това включва разширени инвестиции в петте компонента на грижите (добро здраве, адекватно хранене, възможности за учене, безопасност и сигурност и отзивчиви грижи) като основна част от помощта за развитие, реакция при извънредни ситуации и хуманитарни дейности.

Науката предвещава нова ера, заявявайки, че РДР е жизненоважна възможност за изграждане на устойчиво бъдеще, подходящо за децата от Украйна и други конфликтни зони по цял свят, и за овластяването им чрез популяризиране на Културата на мира, както призоваватОбединените нации (Резолюция на ООН A/RES/74/21).

Ако искаме да изградим истински мир в нашия свят, трябва да защитаваме и подкрепяме децата и да работим заедно за защитана правата, гарантиране на равенството, възприемане на многообразието и социалната справедливост за и сред нашите деца. 

Нека посветим общите си усилия и ресурси, за да отгледаме деца, които се прегръщат, играят, учат, и се подкрепят взаимно, и да бъдем непоколебими агенти на промяната, за да изградим път към един по-мирен и устойчив свят.

Categories
Публикации

Силвия Станчева, Амалипе: Всяко дете може да постигне мечтите си, стига да има подкрепа​

 

ЦЕНТЪР ЗА МЕЖДУЕТНИЧЕСКИ ДИАЛОГ И ТОЛЕРАНТНОСТ “АМАЛИПЕ” е най-голямата ромска организация, която работи за по-доброто образование, общностното развитие и равноправното интегриране на ромите в българското общество. 

Самото име показва целите и начина на работа на организацията –  „Амалипе“ е ромска дума, която означава „приятелство“: работейки за интеграция на ромите, организацията включва хора от всички етноси.  

Каква е вашата кауза в полза на ранното детско развитие?

Ние вярваме, че всяко едно дете може да успее и да постигне мечтите си, стига да има кой да повярва в него и да го насърчи то самото да повярва в себе си!

В ромската общност има огромен потенциал, който може да помогне България да стане по-развита и икономически по-силна държава. Това ще помогне за по-добрия живот на всички етноси и активни хора от всички етноси трябва да участват в този процес. Затова Център „Амалипе“ обединява усилията на роми, българи, турци и други, водени от ценностите на междуетническия диалог и толерантността. И този път минава през ОБРАЗОВАНИЕТО, което се опитваме да дадем на децата, родителите и общността, с която работим, заедно с близо 300 училища от цялата страна, обединени в Мрежата „Всеки ученик ще бъде отличник“ и над 250 образователни медиатори.

Какви кампании сте имали до момента, ориентирани към ранното детско развитие? 

Провеждане на обучения за учители в детски градини по програми за многообразието, работа на доброволци в детските градини, работа о програма РЕЙН – мрежа за ранно детско развитие в ромската общност.

Как бихте обяснили вашата кауза на един родител?

Провеждаме мнгого обучения за родители, на които ги насърчаваме да подкрепят децата си в процеса на тяхното обучение.

Как бихте обяснили вашата кауза на едно дете?

Провеждаме обучения за ученици и деца, на които ги обучаваме в сесии за приемане на своята идентичност, в доброволчество, в продължаващо образование и др.

Кои са основните политики според Вашата организация, които страната трябва да въведе в контекста на ранното детско развитие?

Срещи с психолози в детската градина за увереността, че детето е прието, уважавано и разбирано, колкото и различно да е то.

Вижте интервюто с Анче Кривонозова от Фондация „Бъдеще“ – Ракитово

Facebook страница

 

Categories
Публикации

Анче Кривонозова: „Здравите и щастливи семейства ще съумеят да запазят психичното здраве на децата в ранна възраст“

Представете организацията в 5 изречения.
 
Фондация „Бъдеще” Ракитово е създадена в далечната 1997 година. Работим активно за интегриране в обществото на хора от различни етнически и социални групи, религиозна и национална търпимост. Обръщаме особено внимание на децата и младежите, с цел подобряване на жизнeния им стандарт, чрез повишаване на културното им възпитание и материално подпомагане.
 
Каква е вашата кауза в полза на ранното детско развитие?
 
Децата започват да учат още от раждането си. Светът е нов и голям, а всеки звук, допир и образ са безкрайно вълнуващи. Тези, които полагат грижи за най-малките, са техните първи учители по живеене.
 
Проучванията показват, че периодът от бременността до навършване на тригодишна възраст на детето е най-критичен, тъй като тогава мозъкът се развива с по-високи темпове, отколкото в който и да е било друг период от човешкия живот.
 
80% от мозъка на бебето се формира до тази възраст.
 
За здравословно развитие през тези години, децата се нуждаят от безопасна, сигурна и любяща среда, наред с правилно хранене и стимулиране от страна на родителите или полагащите грижи.
 
Уютът на дома е първата учебна стая, в която всеки ден има нови уроци и открития. А докато детето расте здраво, родителят израства в грижата за него.
 
Каузата ни е да разпространяваме това знание, работейки директно с родителите.
 
Какви кампании сте имали до момента, ориентирани към ранното детско развитие? 
 
В момента развиваме активно кампанията Да пораснем заедно, която подкрепя ранното учене при децата от 0 до 3 години.
 
Кампанията е част от проекта за подобряване на майчиното и детско здраве сред ромска общност „С грижа от 0 до 3“, който се изпълнява с финансовата подкрепа на Фондация „Тръст за социална алтернатива“, „Отворено общество“ и “Портикус”.
86290383 10219483718781681 7522614654640586752 n
Работите ли с преки бенефицианти? Ако да, с какви и колко?
 
Преките ни бенефициенти са деца от 0 до 3 години, техните родители, ученици, учители, родители от различни етнически групи.
 
Преките бенефициенти на организацията са около 300 човека.
 
В коя област в България работите?
 
Фокусирани сме в област Пазарджик.
 
Как бихте обяснили вашата кауза на един родител?
 
Децата са нашето утре, нека бъде красиво!
 
Как бихте обяснили вашата кауза на едно дете?
 
Ти си важен, обичан!
 
Кои са основните политики, които страната трябва да въведе в контекста на психичното здраве при децата в ранна възраст?
 
Според мен здравите и щастливи семейства ще съумеят да запазят психичното здраве на децата в ранна възраст.
  
Categories
Публикации

Терапията за кърмачета с аутизъм може да намали вероятността диагнозата да продължи в по-късна възраст

Лекари доказаха за първи път, че нова терапия, насочена към бебета, може да намали аутистичното поведение и вероятността децата да бъдат диагностицирани с аутизъм преди да достигнат училищна възраст.

Резултатите показват, че намесата през първата година от живота, когато може да се подозира аутизъм, но не със 100-процентова сигурност, може да засили социалното развитие на децата с аутизъм, с дългосрочни благоприятни ефекти върху живота им.

„Това е първото световно доказателство, че превантивната интервенция може да намали признаците на аутизма и вероятността от по-късна диагноза“, казва проф. Джонатан Грийн от Университета в Манчестър.

„Смятаме, че това е забележително откритие, тъй като предполага, че намесата в ранен етап на развитието може да има значителен ефект. Това може да промени начина, по който се предоставя подкрепа на голям брой деца по целия свят.“

Международният изследователски екип, ръководен от проф. Андрю Уайтхаус от Университета на Западна Австралия в Пърт, наблюдава 104 бебета на възраст от 9 месеца до 14 месеца, които са привлекли вниманието на здравните служби в общността, след като са показали ранни признаци на аутизъм. Бебетата са разделени на две групи, като едната е получавала рутинни грижи, а другата- 10 сесии от терапията в продължение на пет месеца. Всичките случаи са преразглеждани на за признаци на аутизъм при навършване на 18, 24 и 36 месеца.

В терапевтичните сесии родителите са заснети как играят с децата си. След това терапевт прегледа кадрите с родителя и им помага да разберат различните начини, по които детето им се опитва да общува, и как биха могли по-добре да го ангажират. Целта е да се засили връзката и да се подобри обратната връзка между родител и дете, да се помогне на бебето да развие умения за социална комуникация.

В списанието Jama Pediatrics изследователите описват как терапията изглежда намалява някои симптоми на аутизъм – промяна, която до голяма степен остава, докато децата навършат три години. В този момент независими клинични работници оценяват всяко от децата. Докато една пета от тези, които са получили стандартни грижи, са получили диагноза аутизъм, процентът при получилите терапията са само 6,7%.

Според проучването децата са постигнали по-добри резултати в социалните взаимодействия, но и по други симптоми, като повтарящи се движения и необичайни реакции към сетивата като мирис и вкус. Необходимо е по-нататъшно проследяване, за да се види дали терапията само забавя диагнозата или я предотвратява при някои деца.

Изследователите подчертават, че терапията не адресира всички предизвикателства, с които хората с аутизъм могат да се сблъскат. При наблюденията много от децата все още имат значителни проблеми в развитието, когато вече са на три години в края на проучването. Но изводите показват, че индивидуалната терапия може поне да помогне на някои бебета да развият социалните си умения, преди да достигнат училищна възраст.

„Клиничното въздействие, което може се види незабавно, е наистина поразително“, казва Уайтхаус. „До момента нито една терапия не е показала толкова положителни ефекти върху развитието, че да е повлияла на диагностичните резултати на детето. „По тази причина терапията има реалния потенциал да промени начина, по който предоставяме подкрепа на децата, развиващи се по различен начин. В най-основния си вид това е промяна от „изчакайте и вижте“ към „идентифицирайте и действайте“ – нов клиничен модел, който може да трансформира подкрепата за семействата.“

Проучването повдига сериозни въпроси за това как трябва да се предоставят услугите за аутизъм. Някои деца, които се подобрят от терапията, все още може да се нуждаят от специализирана грижа, но вече не отговарят на изискванията, ако не са официално диагностицирани. Грийн казва, че изводите от проучването „подчертават недостатъците в системата“, добавяйки, че услугите трябва да бъдат проектирани около нуждата, а не диагнозата.

Тим Никълс, ръководител на политиката в Националното аутистично общество, каза, че работата има някои положителни резултати, но разкритикува изследователите за липсата на участие на общността.

„Важно е всяко по-нататъшно проучване на много ранна интервенция да не се стреми да намали „тежестта“ – ранната интервенция трябва да е свързана с подкрепата на аутистите с най-големите предизвикателства, пред които са изправени“, каза той. „За да бъдат направени ефективни изследвания в тази област в бъдеще, хората с аутизъм трябва да бъдат включени на всеки етап.“

Източник: The Guardian

Photograph: Halfpoint/Getty/iStockPhoto